Herbruikbaarheid
Een gedrukt boek kan jarenlang meerdere lichtingen leerlingen dienen, in plaats van jaarlijkse individuele licenties.
Burgerschap & Levensbeschouwing
WijSamen ontwikkelt een methode voor Burgerschap & Levensbeschouwing in het voortgezet onderwijs. Binnen de methode worden islamitische levensbeschouwing, identiteitsontwikkeling en burgerschap met elkaar verbonden.
WijSamen gaat ervan uit dat levensbeschouwelijke vorming en burgerschap elkaar versterken. Leerlingen bouwen kennis op, ontwikkelen hun identiteit en leren zich bewust, weerbaar en verantwoordelijk te verhouden tot anderen en tot de samenleving. Vanuit de islamitische levensbeschouwing leren zij hun eigen overtuigingen te begrijpen en te verwoorden, respectvol om te gaan met verschillen en actief deel te nemen aan een pluriforme, democratische samenleving. De wettelijke burgerschapsopdracht is binnen WijSamen aantoonbaar gedekt. De wettelijke eisen zijn vertaald naar concrete leerdoelen en systematisch verwerkt in het curriculum en het lesmateriaal. Hierdoor kunnen scholen inzichtelijk maken waar en hoe zij met WijSamen invulling geven aan de wettelijke burgerschapsopdracht.
De methode wordt opgebouwd als een doorlopende leerlijn voor meerdere leerjaren. Leerjaar 1 en 2 zijn beschikbaar. Leerjaar 3 is binnenkort beschikbaar. Latere leerjaren volgen.
De boeken combineren theorie met opdrachten, reflectie en toepassing. De methode is bedoeld om docenten houvast te geven, terwijl er ruimte blijft voor het professionele handelen van de docent en het gesprek in de klas.
Kies een leerjaar om te zien waar dat deel over gaat en wat er beschikbaar is.

Wie ben ik, wie zijn wij?
In leerjaar 1 maken leerlingen kennis met de kernbegrippen van levensbeschouwing en burgerschap. Het leerwerkboek combineert theorie met opdrachten en reflectie, en sluit aan bij de leefwereld van jongeren in de onderbouw. De hoofdstukken bouwen op van persoonlijke identiteit naar de omgang met anderen en de samenleving.
WijSamen kiest bewust voor gedrukte leerwerkboeken als kern van de methode, in plaats van een volledig digitaal lesprogramma. Dit is geen tussenstap, maar een weloverwogen keuze in het belang van scholen en milieu.
Een gedrukt boek kan jarenlang meerdere lichtingen leerlingen dienen, in plaats van jaarlijkse individuele licenties.
Leerlingen hebben geen laptop, tablet of stabiele wifi-verbinding nodig om met de methode te werken.
Een bewuste keuze die aansluit bij de bredere maatschappelijke en onderwijskundige beweging naar minder beeldschermgebruik in de klas.
Een fysiek boek dat jaren meegaat heeft een kleinere milieu-impact dan doorlopend energieverbruik van servers en de regelmatige vervanging van devices.